{"text_format":"3","workbook":"xls","n_sheets":8,"sheets":["Introduction","Saisie","Tâches","Synthèse","Graphiques","EPREUVE 2","Licence","Calculs2"],"not_rendered":{"charts":30,"images":54,"external_links":1,"defined_names":7},"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"Introduction","index":0,"n_rows":19,"n_cols":2,"rows_kept":19,"merged":[[0,0,1,6],[3,0,4,6],[6,0,6,6],[7,1,7,6],[8,1,8,6],[9,1,9,6],[11,0,11,6],[12,1,12,6],[14,0,14,6],[15,1,15,6],[16,1,16,6],[17,0,17,6],[18,1,18,6],[24,0,24,6],[25,0,25,6]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Evaluation CM2 - 2007"]
[]
[]
["Ce classeur de traitement des évaluations de CM2 – 2007 est destiné à fournir des indicateurs précis sur le niveau des élèves."]
[]
["UTILISATION :"]
["- Première étape : Feuille Saisie"]
["•","Saisir la liste des élèves dans la colonne \"Nom – Prénom\""]
["•","Renseigner les réussites aux items en utilisant les notations \"1\" et \"0\""]
["•","La couleur des entêtes de colonnes correspond aux champs auxquels elles appartiennent, les champs de Français en jaune, ceux de Mathématiques en bleu."]
[]
["- Deuxième étape : Feuille Synthèse"]
["•","Les réussites aux items sont réorganisées par champs et par \"Capacité – Connaissance\"."]
[]
["- Troisième étape : Feuille Graphiques"]
["•","Chaque \"Capacité – Connaissance\" est représenté par deux colonnes, la première correspond aux items réussis, la deuxième aux nombre total d'items."]
["•","Les \"Capacité – Connaissance\" de français sont représentées en jaune, celles de mathématiques en bleu."]
["- Quatrième étape : Feuille Epreuve 2"]
[null,"Le tableau grisé vous permettra d'obtenir la liste des exercices de l'épreuve 2 à faire passer aux élèves"]

{"sheet":"Saisie","index":1,"n_rows":4,"n_cols":107,"rows_kept":4,"merged":[[1,1,1,12],[1,13,1,18],[1,19,1,24],[1,26,1,54],[1,55,1,67],[1,68,1,73],[1,74,1,88],[1,89,1,90],[1,91,1,96],[1,97,1,106],[2,1,2,4],[2,5,2,12],[2,13,2,18],[2,19,2,24],[2,26,2,34],[2,35,2,37],[2,38,2,42],[2,43,2,48],[2,49,2,54],[2,55,2,58],[2,59,2,60],[2,61,2,63],[2,64,2,67],[2,68,2,71],[2,72,2,73],[2,74,2,77],[2,78,2,83],[2,84,2,88],[2,89,2,90],[2,91,2,96],[2,97,2,104],[2,105,2,106]],"flags":["formulas_cached_only"]}
[]
[null,"COMPRÉHENSION",{"$nulls":5},"CALCULER MENTALEMENT",{"$nulls":5},"ÉTUDE DE LA LANGUE",{"$nulls":5},"PRODUCTION DE TEXTE",null,"EXTRAIRE DES INFORMATIONS",{"$nulls":3},"RECONNAISSANCE DES MOTS","ÉTUDE DE LA LANGUE",{"$nulls":28},"CONNAISSANCE DESNOMBRES ENTIERS NATURELS",{"$nulls":12},"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES",{"$nulls":5},"CALCUL",{"$nulls":14},"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES",null,"CALCUL",{"$nulls":5},"GRANDEURS ETMESURES"]
[null,"Ex. 1",{"$nulls":3},"Ex. 2",{"$nulls":7},"Ex. 3",{"$nulls":5},"Ex. 4",{"$nulls":5},"Ex. 5","Ex. 6",{"$nulls":8},"Ex. 7",null,null,"Ex. 8",{"$nulls":4},"Ex. 9",{"$nulls":5},"Ex. 10",{"$nulls":5},"Ex. 11",{"$nulls":3},"Ex. 12",null,"Ex. 13",null,null,"Ex. 14",{"$nulls":3},"Ex. 15",{"$nulls":3},"Ex. 16",null,"Ex. 17",{"$nulls":3},"Ex. 18",{"$nulls":5},"Ex.19",{"$nulls":4},"Ex. 20",null,"Ex. 21",{"$nulls":5},"Ex. 22",{"$nulls":7},"Ex. 23"]
["NOM – Prénom",1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106]

{"sheet":"Tâches","index":2,"n_rows":108,"n_cols":5,"rows_kept":108,"flags":["formulas_cached_only"]}
[]
["Item","CHAMPS","CAPACITÉS / CONNAISSANCES","TÂCHE","Exercice"]
[1,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes.","Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1"]
[2,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes.","Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1"]
[3,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes.","Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1"]
[4,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes.","Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1"]
[5,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[6,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[7,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[8,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[9,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[10,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[11,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[12,"COMPRÉHENSION","Après lecture (silencieuse ou à haute voix par l'enseignant) d'un texte documentaire d'une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes. Trouver à quel terme du texte renvoient les substituts nominaux et pronominaux.","Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2"]
[13,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[14,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[15,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[16,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[17,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[18,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3"]
[19,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[20,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[21,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[22,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[23,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[24,"PRODUCTION DE TEXTES","Dans le cadre d’un projet ou d’une activité d’écriture (récit, lettre, compte-rendu d’expérience), rédiger \nun texte d’un ou deux paragraphes en respectant la ponctuation, les contraintes orthographiques, \nsyntaxiques, lexicales et de présentation. ","Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4"]
[25,"RECONNAISSANCE DES MOTS ","Déchiffrer des mots simples inconnus.","Reconnaître dans une liste de mots proches visuellement, un mot rare lu par l’enseignant. ","Ex.5"]
[26,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[27,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[28,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[29,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[30,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[31,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[32,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[33,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[34,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6"]
[35,"ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","Comprendre de nouveaux mots en s’appuyant sur des radicaux connus et des affixes fréquents. ","Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7"]
[36,"ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","Comprendre de nouveaux mots en s’appuyant sur des radicaux connus et des affixes fréquents. ","Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7"]
[37,"ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","Comprendre de nouveaux mots en s’appuyant sur des radicaux connus et des affixes fréquents. ","Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7"]
[38,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8"]
[39,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8"]
[40,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8"]
[41,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8"]
[42,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8"]
[43,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[44,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[45,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[46,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[47,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[48,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage. ","Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9"]
[49,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[50,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[51,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[52,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[53,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[54,"ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","Écrire sous la dictée en orthographiant correctement les « petits mots » grammaticaux les plus  fréquents. ","Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10"]
[55,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Associer la désignationorale et la désignation écrite (en chiffres) des nombres jusqu'à la classe des millions.","Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11"]
[56,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Associer la désignationorale et la désignation écrite (en chiffres) des nombres jusqu'à la classe des millions.","Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11"]
[57,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Associer la désignationorale et la désignation écrite (en chiffres) des nombres jusqu'à la classe des millions.","Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11"]
[58,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Associer la désignationorale et la désignation écrite (en chiffres) des nombres jusqu'à la classe des millions.","Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11"]
[59,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Comparer des nombres, les ranger, en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deux milliers consécutifs.","Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.12"]
[60,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Comparer des nombres, les ranger, en ordre croissant ou décroissant, les encadrer entre deux dizaines consécutives, deux centaines consécutives, deux milliers consécutifs.","Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.12"]
[61,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en \n100… ","Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13"]
[62,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en \n100… ","Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13"]
[63,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Situer précisément ou approximativement des nombres sur une droite graduée de 10 en 10, de 100 en \n100… ","Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13"]
[64,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’un \nnombre entier. ","Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14"]
[65,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’un \nnombre entier. ","Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14"]
[66,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’un \nnombre entier. ","Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14"]
[67,"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ","Connaître et savoir utiliser les expressions : double, moitié ou demi, triple, tiers, quart, trois quarts d’un \nnombre entier. ","Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14"]
[68,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique… ","Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15"]
[69,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique… ","Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15"]
[70,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique… ","Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15"]
[71,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Lire, interpréter et construire quelques représentations : diagramme, graphique… ","Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15"]
[72,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les \nopérations étudiées. ","Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.16"]
[73,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les \nopérations étudiées. ","Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.16"]
[74,"CALCUL ","Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure. ","Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17"]
[75,"CALCUL ","Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure. ","Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17"]
[76,"CALCUL ","Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure. ","Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17"]
[77,"CALCUL ","Trouver rapidement le complément d’un nombre à la dizaine immédiatement supérieure. ","Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17"]
[78,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[79,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[80,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[81,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[82,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[83,"CALCUL ","Connaître les tables de multiplication (de 2 à 9). ","Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18"]
[84,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19"]
[85,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19"]
[86,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19"]
[87,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19"]
[88,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19"]
[89,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les \nopérations étudiées. ","Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ","Ex.20"]
[90,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ","Résoudre des problèmes en utilisant les connaissances sur les nombres naturels et décimaux et sur les \nopérations étudiées. ","Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ","Ex.20"]
[91,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[92,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[93,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[94,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[95,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[96,"CALCUL ","Organiser et effectuer mentalement ou avec l’aide de l’écrit, sur des nombres entiers, un calcul additif, \nsoustractif, multiplicatif ou un calcul de division en s’appuyant sur des résultats mémorisés et en utilisant \nde façon implicite les propriétés des nombres et des opérations. ","Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21"]
[97,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[98,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[99,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[100,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[101,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[102,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[103,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[104,"GRANDEURS ET MESURES ","Connaître les unités légales du système métrique pour les longueurs, les masses, les contenances et \nles durées. \nUtiliser les équivalences entre les unités usuelles de longueur, de masse, de contenance, et effectuer \nles calculs simples sur les mesures, en tenant compte des relations entre les diverses unités \ncorrespondant à une même grandeur. ","Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22"]
[105,"GRANDEURS ET MESURES ","Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. ","Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. ","Ex.23"]
[106,"GRANDEURS ET MESURES ","Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge. ","Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. ","Ex.23"]

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["Evaluation CM2 - 2007","COMPRÉHENSION",null,"ETUDE DE LA LANGUE (Grammaire)",{"$nulls":5},"PRODUCTION DE TEXTE","RECONNAISSANCE DE MOTS",null,null,"CONNAISSANCES DES NOMBRES ENTIERS NATURELS",{"$nulls":3},"EXPLOITATION DE DONNEES NUMERIQUES",null,null,"CALCUL",{"$nulls":3},"GRANDEURS ET MESURES",{"$nulls":4},"Maîtrise de la langue",{"$nulls":15},"Mathématiques",{"$nulls":16},"SCORE GLOBAL"]
[{"$nulls":3},"La phrase",null,"Orthographe",null,null,"Vocabulaire",{"$nulls":20},"COMPRÉHENSION",null,null,"ETUDE DE LA LANGUE (Grammaire)",null,null,"PRODUCTION DE TEXTES",null,null,"RECONNAISSANCE DES MOTS ",{"$nulls":6},"CONNAISSANCE DES NOMBRES ENTIERS NATURELS ",null,null,"EXPLOITATION DE DONNÉES NUMÉRIQUES ",null,null,"CALCUL ",null,null,"GRANDEURS ET MESURES "]
[null,"Ex.1","Ex. 2","Ex. 3","Ex. 8","Ex. 6","Ex. 9","Ex. 10","Ex. 7","Ex. 4","Ex. 5",null,null,"Ex. 11","Ex. 12","Ex. 13","Ex. 14","Ex. 15","Ex. 16","Ex. 20","Ex. 17","Ex. 18","Ex. 19","Ex. 21","Ex. 22","Ex. 23"]
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[{"$nulls":29},{"$error":"#DIV/0!"},null,null,{"$error":"#DIV/0!"},null,null,{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$nulls":3},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$error":"#DIV/0!"},{"$nulls":4},{"$error":"#DIV/0!"}]
[null,"COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION",null,"ETUDE DE LA LANGUE (Grammaire)","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ",null,"PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","RECONNAISSANCE DES MOTS "]
["Evaluation CM2 - 2007",{"$nulls":13},"La Phrase","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Orthographe","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Structurer le vocabulaire disponible",{"$nulls":10},"Traiter l'organisation d'une phrase ou d'un texte écrit",{"$nulls":3},"Vocabulaire",{"$nulls":7},"Extraire des informations"]
[null,"Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.",null,"Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ",null,"Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ",{"$nulls":3},"Ex.5 - Reconnaître dans une liste de mots proches visuellement, un mot rare lu par l’enseignant. "]
[null,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,null,13,14,15,16,17,18,38,39,40,41,42,26,27,28,29,30,31,32,33,34,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,35,36,37,null,19,20,21,22,23,24,{"$nulls":3},25]
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["Evaluation CM2 - 2007",{"$nulls":15},"Ordonner les nombres","Établir des relations arithmétiques entre les nombres entiers naturels"]
[null,"Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.12 - Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.12 - Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ",null,"Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.16 - Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.16 - Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.20 - Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ","Ex.20 - Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ",null,"Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ",null,"Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.23 - Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. ","Ex.23 - Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. "]
[null,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,null,68,69,70,71,72,73,89,90,null,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,91,92,93,94,95,96,null,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106]
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{"sheet":"EPREUVE 2","index":5,"n_rows":105,"n_cols":63,"rows_kept":105,"merged":[[1,0,2,0],[1,1,1,2],[1,3,1,8],[1,13,1,16],[1,17,1,19],[1,20,1,23],[1,24,1,25],[1,62,3,65],[2,3,2,4],[2,5,2,7],[4,62,4,65],[5,62,5,65],[6,62,6,65],[7,62,7,65],[8,62,8,65],[9,62,9,65],[10,62,10,65],[11,62,11,65],[12,62,12,65],[13,62,13,65],[14,62,14,65],[15,62,15,65],[16,62,16,65],[17,62,17,65],[18,62,18,65],[19,62,19,65],[20,62,20,65],[21,62,21,65],[22,62,22,65],[23,62,23,65],[24,62,24,65],[25,62,25,65],[26,62,26,65],[27,62,27,65],[28,62,28,65],[29,62,29,65],[30,62,30,65],[31,62,31,65],[32,62,32,65],[33,62,33,65],[34,62,34,65],[35,1,35,12],[35,14,35,48],[35,50,35,55],[35,56,35,64],[36,0,37,0],[36,1,36,4],[36,5,36,12],[36,14,36,24],[36,25,36,45],[36,46,36,48],[36,50,36,55],[36,59,36,60],[37,1,37,4],[37,5,37,12],[37,14,37,19],[37,20,37,24],[37,25,37,33],[37,34,37,39],[37,40,37,45],[37,46,37,48],[37,50,37,55],[37,59,37,60],[38,59,38,60],[39,59,39,60],[40,59,40,60],[41,59,41,60],[42,59,42,60],[43,59,43,60],[44,59,44,60],[45,59,45,60],[46,59,46,60],[47,59,47,60],[48,59,48,60],[49,59,49,60],[50,59,50,60],[51,59,51,60],[52,59,52,60],[53,59,53,60],[54,59,54,60],[55,59,55,60],[56,59,56,60],[57,59,57,60],[58,59,58,60],[59,59,59,60],[60,59,60,60],[61,59,61,60],[62,59,62,60],[63,59,63,60],[64,59,64,60],[65,59,65,60],[66,59,66,60],[67,59,67,60],[68,59,68,60],[71,1,71,13],[71,15,71,22],[71,24,71,44],[71,46,71,55],[72,0,73,0],[72,1,72,4],[72,5,72,6],[72,7,72,9],[72,10,72,13],[72,15,72,18],[72,19,72,20],[72,21,72,22],[72,24,72,27],[72,28,72,33],[72,34,72,38],[72,39,72,44],[72,46,72,53],[72,54,72,55],[73,1,73,4],[73,5,73,6],[73,7,73,9],[73,10,73,13],[73,15,73,18],[73,19,73,20],[73,21,73,22],[73,24,73,27],[73,28,73,33],[73,34,73,38],[73,39,73,44],[73,46,73,53],[73,54,73,55]],"flags":["formulas_cached_only"]}
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["Evaluation CM2 - 2007","COMPRÉHENSION",null,"ETUDE DE LA LANGUE (Grammaire)",{"$nulls":5},"PRODUCTION DE TEXTE","RECONNAISSANCE DE MOTS",null,null,"CONNAISSANCES DES NOMBRES ENTIERS NATURELS",{"$nulls":3},"EXPLOITATION DE DONNEES NUMERIQUES",null,null,"CALCUL",{"$nulls":3},"GRANDEURS ET MESURES",{"$nulls":37},"SCORE GLOBAL"]
[{"$nulls":3},"La phrase",null,"Orthographe",null,null,"Vocabulaire",{"$nulls":19},"Doivent passer les exercices suivants de l'épreuve 2"]
[null,null,"Ex. 2",null,"Ex. 8","Ex. 6","Ex. 9",null,null,"Ex. 4","Ex. 5",null,null,"Ex. 11","Ex. 12","Ex. 13",null,null,"Ex. 16","Ex. 20","Ex. 17","Ex. 18","Ex. 19",null,"Ex. 22","Ex. 23",{"$nulls":3},"EX 24","EX 25","EX 26","EX 27","EX 28","EX 29","EX 30","EX 31","EX 32","EX 33","EX 34","EX 35","EX 36","EX 37","EX 38","EX 39","EX 40","EX 41","EX 42","EX 43","EX 44"]
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["",null,0,null,0,0,0,null,null,0,0,null,null,0,0,0,null,null,0,0,0,0,0,null,0,0,null,null,"","X","X","X","X","X","X","X","X","","X","X","X","X","X","X","X","X","","X","X","X",{"$nulls":12},""]
["",null,0,null,0,0,0,null,null,0,0,null,null,0,0,0,null,null,0,0,0,0,0,null,0,0,null,null,"","X","X","X","X","X","X","X","X","","X","X","X","X","X","X","X","X","","X","X","X",{"$nulls":12},""]
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[null,"COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION","COMPRÉHENSION",null,"ETUDE DE LA LANGUE (Grammaire)","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) LA PHRASE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ETUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) : ORTHOGRAPHE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ","ÉTUDE DE LA LANGUE (GRAMMAIRE) VOCABULAIRE ",null,"PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","PRODUCTION DE TEXTES","RECONNAISSANCE DES MOTS "]
["Evaluation CM2 - 2007",{"$nulls":13},"La Phrase","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Connaitre la structure hiérarchique de la phrase (groupe nominal sujet, groupe verbal) ; les relations entre ces groupes.","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Repérer et réaliser les chaînes d’accords. ","Orthographe","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Ecrire sous la dictée en respectant les caractéristiques phonologiques du codage ; en marquant l’accord \nen genre et en nombre dans le groupe nominal ; en marquant l’accord du verbe et du sujet dans des \nphrases où l’ordre syntaxique régulier est respecté ; en orthographiant correctement les « petits mots » \nles plus fréquents. ","Structurer le vocabulaire disponible",{"$nulls":10},"Traiter l'organisation d'une phrase ou d'un texte écrit",{"$nulls":3},"Vocabulaire",{"$nulls":7},"Extraire des informations"]
[null,"Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.1 - Effectuer une relecture partielle d'un texte qui vient d'être lu pour relever des informations ponctuelles, précises, figurant explicitement dans le texte.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.","Ex.2 - Identifier les personnages. Faire une inférence simple. Identifier le lieu de l'action. Retrouver une information explicite. Trouver le nom auquel se rapporte un pronom sujet.",null,"Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.3 - Repérer le sujet et le verbe dans une phrase simple","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.8 - Effectuer des remplacements dans un texte en passant du masculin au féminin. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.6 - Ecrire sous la dictée une phrase courte. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.9 - Écrire des mots réguliers sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.10 - Écrire des mots-outils fréquents sous la dictée. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ","Ex.7 - Associer un préfixe fréquent à un adjectif pour trouver son contraire. ",null,"Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ","Ex.4 - Poursuivre une histoire en écrivant un texte d’au moins cinq lignes. ",{"$nulls":3},"Ex.5 - Reconnaître dans une liste de mots proches visuellement, un mot rare lu par l’enseignant. "]
[null,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,null,13,14,15,16,17,18,38,39,40,41,42,26,27,28,29,30,31,32,33,34,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,35,36,37,null,19,20,21,22,23,24,{"$nulls":3},25]
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["Evaluation CM2 - 2007",{"$nulls":15},"Ordonner les nombres","Établir des relations arithmétiques entre les nombres entiers naturels"]
[null,"Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.11 - Ecrire en chiffre des nombres dictés","Ex.12 - Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.12 - Sélectionner, dans une liste, les nombres appartenant à un intervalle donné.","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.13 - Trouver un nombre correspondant à une graduation. \nTrouver la graduation correspondant à un nombre entier donné. ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ","Ex.14 - Compléter des phrases en utilisant les expressions « double », « moitié », « tiers », « quart ». ",null,"Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.15 - Lire et interpréter un diagramme en barres. ","Ex.16 - Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.16 - Choisir l’opération appropriée à une situation de partage et écrire le résultat. ","Ex.20 - Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ","Ex.20 - Analyser un problème simple de recherche. Choisir une solution parmi quatre propositions. Justifier son choix. ",null,"Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.17 - Déterminer mentalement des compléments à la dizaine supérieure. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.18 - Utiliser ses connaissances des tables de multiplication pour restituer rapidement des produits ou trouver \nun quotient entier. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.19 - Effectuer une addition posée. Effectuer une soustraction posée. Poser et effectuer une addition. \nEffectuer une multiplication posée. Effectuer une division euclidienne posée. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ","Ex.21 - Calculer mentalement une différence, une somme et des produits. ",null,"Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.22 - Déterminer l’unité de grandeur adaptée à une situation donnée. \nTransformer des mesures par changement d’unités (masses, longueurs). ","Ex.23 - Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. ","Ex.23 - Lire et comparer des heures inscrites sur des cadrans. "]
[null,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,null,68,69,70,71,72,73,89,90,null,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,91,92,93,94,95,96,null,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106]
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["Copyright © 2007 Jonathan TESSÉ"]
["Ce programme est un logiciel libre sous licence GNU-GPL; vous pouvez"]
["le redistribuer et/ou le modifier au titre des clauses de la Licence"]
["Publique Générale GNU, telle que publiée par la Free Software"]
["Foundation; soit la version 2 de la Licence, ou (à votre discrétion)"]
["une version ultérieure quelconque."]
["Ce programme est distribué dans l'espoir qu'il sera utile, mais SANS"]
["AUCUNE GARANTIE; sans même une garantie implicite de COMMERCIABILITE"]
["ou DE CONFORMITE A UNE UTILISATION PARTICULIERE."]
["Voir la Licence Publique Générale GNU pour plus de détails."]
[" Texte de la licence : http://www.gnu.org/licenses/gpl.txt"]
[" En français : http://fsffrance.org/gpl/gpl-fr.fr.html"]
["Modifié par jean-philippe.therezien@ac-rennes.fr"]

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